Por Tyler Durden
Los distritos escolares y los condados de los EE. UU., Incluidos los condados de Texas que resurgen en COVID esta semana, han ordenado que todas las escuelas públicas y privadas no comiencen su año escolar hasta después del Día del Trabajo (7 de septiembre). Incluso después de esa fecha de inicio de otoño, algunas áreas que presencian el resurgimiento actual de casos, como en California, pueden no regresar en persona o al menos pasar a un escenario de media capacidad mientras ofrecen opciones en línea para aquellas familias en posición de permitir sus hijos para quedarse en casa. Pero con respecto a los planes de contingencia en línea, la tendencia parece ser : ¿Aprendizaje remoto? No, gracias.
La conclusión es que, en lo que respecta a la escuela, es un momento de extrema incertidumbre y ansiedad para las familias en todo Estados Unidos . Y luego están las difíciles preguntas de asumir el momento en que realmente comienza un año escolar 'normal': ¿se requerirán máscaras durante el día? ¿Podrán realmente los estudiantes más jóvenes practicar el distanciamiento social? ¿una escuela cerrará por completo nuevamente en el momento en que un estudiante o miembro del personal contraiga coronavirus? ¿será segura la escuela en el campus?
Debido a estas y otras preguntas persistentes, la educación en el hogar explotará en los EE . UU. ,
A pesar de que las élites en lugares como Harvard hacen todo lo posible para impulsar los estereotipos de "educadores en el hogar conservadores insulares" y el supuesto "lado oscuro" de la educación en el hogar como algo "perjudicial" para progreso social En cualquier caso, todo tipo de programas de educación 'alternativa' e híbrida en el hogar están apareciendo ahora orgánicamente en medio de temores continuos de pandemia y 'cierre'. El Wall Street Journal presenta números concretos que ilustran la tendencia en un extenso informe titulado acertadamente : En medio del coronavirus, los padres 'se suben' para formar escuelas en el hogar .
Las encuestas recientes muestran que hasta un tercio de los estadounidenses "no se sienten en absoluto" cómodos enviando a sus hijos a la escuela en persona dados los riesgos y las "incógnitas" de COVID-19. Y probablemente esta cifra sea mayor.
El Wall Street Journal describe las recientes encuestas :
Una encuesta reciente de 1.341 familias realizada por la firma de investigación de consumidores CivicScience, con sede en Pittsburgh, descubrió que más de un tercio de los padres con niños de 3 a 17 años dijeron que "no se sienten del todo" cómodos con el regreso a la escuela en el otoño.
En una encuesta reciente de Axios-Ipsos a 219 padres de niños de 18 años o menos, el 71% dijo que sentir que enviarlos a la escuela en el otoño presentaba un riesgo moderado o grande para la salud y el bienestar de su hogar . No todas las familias pueden permitirse diseñar su propio programa educativo. Algunos hogares verán disminuir sus ingresos si uno de los padres trabaja menos horas para administrar lo académico.
Y además, el informe detalla : "En las últimas tres semanas, la Asociación Nacional de Escuelas en el Hogar ha remitido a unos 3.000 padres a grupos locales de educación en el hogar, en comparación con un puñado, si es que lo hay, en un período típico de tres semanas, dice el Director Ejecutivo J "Allen Weston".
Una tendencia observable que tiene lugar en todo Estados Unidos incluye a familias y estudiantes que se reúnen en 'grupos' para llevar a cabo su propia escolarización a pequeña escala . Los vecinos o familias que ya tienen conexiones y amistades de confianza con niños de edades similares planean reunirse en pequeños grupos de 5 a 10 estudiantes en los hogares de las personas o incluso en las iglesias locales.
Dentro de la subcultura de la educación en el hogar, estos son similares a lo que a menudo se conoce como "cooperativas". Esto implica un grupo de educación en el hogar que enseña a los niños en el hogar durante la mayor parte de la semana en función de un plan de estudios común, pero que se reúne como un "campus" en un lugar externo (como una iglesia o edificio alquilado, o en una residencia) para uno o dos días de la semana. Esto también toma la forma de excursiones comunitarias o salidas a la naturaleza. Básicamente, permite una escolarización altamente independiente, pero manteniendo una "estructura" más amplia y una vida social interactiva.
Curiosamente, como subraya el WSJ, los padres están viendo el retroceso de los cierres de coronavirus y los retrasos de los campus tradicionales ... "una oportunidad" . Considere esta cita condenatoria del "sistema" establecido actual y el estado de los distritos escolares públicos de un comentarista citado en el informe de WSJ:
"Las escuelas roban esta alegría a los niños".
Ahora los padres, al menos aquellos con el tiempo y los recursos para hacerlo realidad, pueden modelar la experiencia educativa de sus hijos de manera muy diferente a la vida mundana del campus de 8 o 9 horas (que para muchos estudiantes se siente más como una prisión) regulada por campanas periódicas una atmósfera restrictiva de procedimientos establecidos para mover a miles de estudiantes del punto A al punto B a lo largo del día, o lo que algunos autores como John Taylor Ghatto han llamado "escuela modelo de fábrica" que no se basa en la búsqueda de la verdad , como todo aprendizaje debería ser, sino en "escolarizar un proletariado industrial" .
En una sección reveladora sobre el estado de la educación pública masiva hoy, WSJ escribe :
Los expertos en educación en el hogar dicen que el enfoque no es solo iniciar sesión virtualmente en la escuela. En cambio, los padres y los estudiantes buscan oportunidades educativas en la vida cotidiana, desde leer las etiquetas de los alimentos hasta aprender sobre la naturaleza mientras caminan por un parque , dice Weston. "Las escuelas roban esta alegría a los niños" , agrega, y la presión creciente para cumplir con los puntos de referencia en las pruebas estandarizadas no ha ayudado. No todos los estados requieren que los estudiantes en casa tomen esas pruebas, dice.
En los Estados Unidos, alrededor de 4 millones de estudiantes de K-12 reciben educación en el hogar, estima Weston. Él cree que esa cifra aumentará a al menos 10 millones para el final del año escolar 2020-21 .
El informe da un ejemplo de cómo los grupos de nuevas comunidades de educación en el hogar están surgiendo orgánicamente en respuesta a la crisis :
Myra Margolin, madre a tiempo completo de un recién nacido y preescolar en Washington, creó un grupo de Facebook para familias interesadas en formar grupos de educación en el hogar. Ella esperaba que unas 30 familias se unieran e intercambiaran ideas. El grupo, que se lanzó el 6 de julio, tiene más de 850 miembros .
"La gente se está volviendo loca", dice Margolin, con intereses que van desde convocar grupos de juego de forma libre hasta contratar maestros para entornos de aprendizaje más estructurados .
Y otros programas alternativos como 'programas de naturaleza de educación en el hogar' y programas de aprendizaje enfocados al aire libre, y entornos Montessori a pequeña escala, así como el estilo Charlotte Mason y el aprendizaje clásico también están aumentando en términos de interés.
Todo esto plantea la pregunta: dado que incluso antes del surgimiento de la pandemia, los distritos escolares públicos en muchas ciudades ya estaban en un estado de crisis: académica, financiera, cultural y de otro tipo ...
¿Podría el año escolar 2020-2021 (o la falta de él) ser la sentencia de muerte para la educación pública masiva?
FUENTE: ZEROHEDGE.COM
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